Universitäten sind Orte des Wissens. Es geht also ums Wissensvermittlung, Lernen und Leistung. Und das schon seit hunderten von Jahren! Grund genug, sich zu fragen: Ist die Hochschullehre eigentlich noch Zeitgemäß? Gibt es Verbesserungspotenzial – und wenn ja, an welchen Stellen kann man ansetzen?

Dr. Christian Fischer ist Tenure Track Professor für Educational Effectivness und untersucht in seiner empirischen Forschung Faktoren, die zur Verbesserung dieser ansetzen. Besonders interessant ist für ihn die Frage, wie digitale Werkzeuge und Medien Lehr- und Lernprozesse verändern. Sein Forschungsteam in Kalifornien hat sich angeschaut, wie das genau aussieht. Eines ihrer Erkenntnisse: Studierende, die früher planen und regelmäßiger lernen, performen besser bei Leistungsüberprüfungen.

Ausgehend von dieser Erkenntnis haben er und sein Team sich Gedanken gemacht, wie Studierende besser am Ball bleiben können. Er betont: Selbstregulation ist erlernbar, keine Persönlichkeitseigenschaft. Und: für Selbstregulation benötigt man intrinsische, also von einem selbst ausgehende Motivation. Die beginnt bei extrinsischer Motivation, welche sich auf äußere Anreize bezieht.

Fischer erklärt sodann das gameful learning design, welches versucht, diesen Übergang zu schaffen. Er stellt die Merkmale guter Hochschullehre vor, erklärt die Idee und Funktionsweise hinter gameful learning Kursen und das grundlegende Konzept dahinter.

Sein Vortrag ist dabei kein Einzelevent, sondern Teil der Studium Generale-Reihe „Wie sich Leistung bewerten lässt: Relativität und Normativität von Beurteilungen, die das ganze Wintersemester 21/22 hindurch jeden Mittwoch um 18 Uhr online stattfand. Sie läuft noch bis zum 9. Februar. Die Ringvorlesung beleuchtet Kernprobleme des Unterrichtsalltags unterschiedlicher Fächer, verbindet erziehungswissenschaftliche, bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven.

Download (7,26 MB)
Beitrag_Leistung_final.mp3